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【中國教育報】大學生創新動能從何而來——第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽觀察

發布者:沈健發布時間:2019-10-17瀏覽次數:1

《中國教育報》2019年10月17日03版報道

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-10/17/content_571378.htm?div=-1


“我做了14年的創新創業活動,從來沒有像這個大賽這樣讓我如此感慨萬千。”第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽10月15日在杭州落下了帷幕,大賽評委、杭州天暢網絡科技有限公司董事長兼總裁郭羽意猶未盡。

這不僅僅是因為基于互聯網的新產品、新服務、新業態、新模式集中登臺亮相,還在于看到了越來越多的院士、“長江學者”、“杰青”的身影,越來越多的國家重點實驗室和工程中心研究成果開始實際轉化,越來越多的中國青年學子走出實驗室、走向產業,成為創新驅動發展的重要支撐,更在于青年一代展現出的家國情懷和創業溫度。

已經5歲的中國“互聯網+”大學生創新創業大賽,作為我國深化創新創業教育改革的重要載體和平臺,不僅給中國大學生打開了一扇放飛夢想的天窗,還在勾勒著面向未來的創新之路。

創新能力的培養是沒有捷徑的

“當前,人類對大腦的探索進入實質應用階段,腦機接口技術有三條路徑。”在本屆大賽總決賽冠軍爭奪賽上,浙江大學的“回車科技——未來全腦智能行業定義者”項目負責人易昊翔說,一條路徑來自埃隆·馬斯克創辦的公司,旨在利用腦機接口技術增強人類能力;第二條路徑是美國神念科技通過專家知識預設腦電解決方案;第三條就是來自“回車科技”,通過云計算處理龐大數據,將結果與用戶進行實時交互。

“腦科學是世上最難的課題,你們敢于挑戰并做出了產品,是‘勇哥’。”現場點評嘉賓、華為公司高級副總裁張順茂說,你們在腦科學研究上對標埃隆·馬斯克,勇氣可嘉。

不止“回車科技”,在參加三強爭奪賽的33個項目中,“全球首創”“首個”“定義者”“領航者”等詞匯頻頻出現。在教育部高教司司長吳巖看來,本屆大賽的一大亮點是科技創新項目數量超預期,很多項目都已經進入行業發展的“無人區”,或者成為行業領跑者。

西安交通大學“藍鯨壓力”項目的核心技術“壓電新材料技術”歷經20年攻關,是新一代水下裝備、醫用超聲、工業超聲等國家與國防重大需求中的核心關鍵材料。而浙江大學的木鏈科技則將陳純院士的流式大數據處理引擎——“流立方”專利技術率先、獨家應用于工控安全領域,為公司打下了堅實的技術基礎。

“我從2005年大學一年級認識謝慶國教授,那個時候我才19歲,謝教授33歲(跟我今天一樣),到今天14年了。我們從研究走向創業,全部的青春都奉獻給了數字PET(正電子發射斷層成像儀)。”三強爭奪賽中,華中科技大學“全球首創的全數字PET系統及產業化”項目負責人張博講到這里,全場響起熱烈的掌聲,“中國是目前全球最大癌癥發病率和死亡率國家,中國人需要有自己的高端醫療儀器,而不是將健康寄托在進口儀器上。”

“中國要發力,科技的沉淀很重要。好的項目一定是熬出來的。”大賽評委、中國建設銀行浙江分行投資銀行部總經理孫斌說,這一屆最大的含金量是把“天馬行空的創意和接地氣的商業化銜接得很好”,不少項目既有拿得出手的技術亮點,也有很好的商業價值。

教育部創新創業教育指導委員會副秘書長、中國高校創新創業產業投資聯盟副理事長、萬學教育集團執行總裁張強表示,創新創業是世界大勢所趨、關系到中國未來的國際競爭力和可持續發展。連續五屆大賽以來,“以賽促創”效果明顯,不少項目高速度推進、高質量落地;創新型、復合型、應用型人才培養成效顯著,“以賽促教”的目標逐步達成。

然而,在不少專家、評委看來,這并不意味著我國科技已達到了引領水平。“可能在技術的應用、商業化方面我們跑在了世界前列,但在基礎研究和應用技術研究方面,我們與國外依然存在很大差距。”浙江大學吳曉波教授說。

“基礎研究從底層決定了技術在未來發展的空間和水平。”在大賽配套活動“對話2049未來科技論壇”上,中國科學院院士、清華大學副校長薛其坤說,物理的基礎研究影響人工智能、“互聯網+”等的應用,目前我們國家在物理基礎研究方面還很薄弱,以量子領域為例,在研究和應用上都還有具大潛力。

“科技是根基。”吳曉波說,在他看來,當前中國進入雙能驅動時代——技術創新和商業模式創新。在創新發展方面中國跑得很快,從跟跑到并跑,呈現出“總體緊跟,逐步超越的態勢”。

“創新能力的培養是沒有捷徑的,綜合素質是一個長期積淀的過程。”在中國科學院院士、西安交通大學教授何雅玲看來,培養高層次人才,首先要有志向,要有家國情懷。她認為,科研的道路是很艱難的,沒有堅強的心志很難走遠,應加強創新思維和創新習慣的培養,還要有扎實的基礎知識,最后還要啟發學生的興趣愛好,激勵學生自己去補短板、強能力。

“一些學生基礎知識扎實但是囿于課本學習,疏于把想法凝練出來,實現技術突破、轉化落地。而大的創新還是考驗技術功底的,有些學生做著做著走不下去了,也是因為基礎知識不扎實。”何雅玲說,課堂就像老師給你做好的盛宴,能吃飽也有營養,但真正走入社會,考驗的是落地實戰能力。學校給了你基本的獵槍彈藥,能走多遠,能不能走出現實困境,還要靠自身不斷學習的意識和能力。

在“對話2049未來科技論壇”上,中國工程院院士、浙江大學教授潘云鶴認為,當前數字經濟還有巨大的空間,我國數字經濟對工業滲透率僅為17%,而美國、德國、英國等發達國家均已超過60%。

“人工智能正在走向新時代,從模擬一個人,到模擬一個復雜的系統,人工智能產品的開發正處于萌芽期,大量的智能產品、智能系統等待著青年創新創業者們去創造。”潘云鶴說。

“真正的尖端科研,需要長期攻關。”薛其坤說,“奮斗者是幸福的,成功不僅僅在于取得成就的那一剎那,投身自己真正感興趣的事情,這一探索過程本身就豐富了人生。今天的中國,年輕人充滿機遇!”

任何事情想做好首先得有興趣

“我從小就喜歡航天,我的愿望是明年能考入北京航空航天大學,真正地去做屬于我的火箭。”今年,來自廣州市第一中學的高二學生王瀚霖,帶著自己設計的“多功能可回收氣象探空火箭”,來到了第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽現場。

據吳巖介紹,在今年首次增設的、面向高中生的萌芽板塊上,60個由高中生擔任“主角”的創新實踐項目參加了比賽。

“這些高中孩子給我的驚訝、驚喜,真讓我贊嘆。這些項目不僅呈現了孩子們豐富的想象力和創造力,還反映了他們多元的興趣愛好。”吳巖說。

因為想念外婆腌制的那口酸甜美味的泡菜,為了讓爸爸媽媽放心地允許自己吃泡菜,福建泉州元培中學的黃熠燾,自己設計了包含亞硝酸鹽分析系統的家用分格健康泡菜罐;因為想要儲存和“記住”味道,來自北京人大附中的團隊嘗試建立了基于腦電波技術的味道錄制系統;因為在學校開設的創新實踐課上,感受、確認了自己的興趣和熱愛,中山大學附屬中學的高三學生葉可塑決心把微生物醫藥研究作為自己的專業選擇……

“在每個孩子的心田種下一個萌芽,種下一顆敢拼、敢闖,自信勇敢的種子。”吳巖說,興趣,推動著孩子們踴躍地參與創新實踐活動,也在他們心中播撒著珍貴的創新火種。

“任何事情想做好,首先得有興趣。有人可能會質疑,在不一定找得到興趣的前提下,讓青少年花費時間、精力去尋找興趣,有沒有必要?”曾獲得第三屆“互聯網+”大賽總冠軍的白云峰,從自己的實際案例出發,給出了肯定的答案。

“人的興趣的確是會變化的,可怕的不是找不到興趣,而是根本不去尋找。”白云峰認為,通過自己的實踐探索去尋找興趣方向,并不是耽誤時間,“我是學管理出身的,在創業過程中,隨著項目變化,要去了解工業自動化、了解芯片,因此培養鍛煉出的學習能力是一以貫之的。對事物的內在學習熱情,是你高效投入、享受所做事情的重要保障。”

作為尚在打穩知識根基,面臨緊張學業壓力的高中生,除了興趣之外,在創新實踐中,還需要注意什么?

“如何解決芯片數據傳輸問題?”在萌芽賽道展評現場,評審專家對羅云瀚提了一個技術問題。

“評委可能是想驗證這些項目到底是不是我們參與完成的。”為了解決校園失物招領問題,羅云瀚和他的團隊設計了一套基于互聯網和射頻識別技術的失物招領系統。

“很多高中生帶來了復雜、類工程的項目,因而會有評委認為,這超出了他們的能力范圍,會懷疑是不是自己做的。”大賽評委、中國科技大學教授徐寧說,相比而言,其他一些高中生的項目會比較“吃虧”,“這些學生結合課堂知識,做了一些延伸拓展,產生了一些想法和設計。雖然有些平常、比較簡單,但我認為,這是高中生可以做并且應該做的、力所能及的創新”。

“相比于大學生而言,高中生可能沒有能力做出一個可行的產品。對于高中生而言,應該偏重于發現問題、設計方案。你不需要做出產品,體現出你的思考和想法才是最重要的。”白云峰說。

中國工程院院士、四川大學原校長謝和平認為,“鼓勵高中生把項目做起來、做完整并不可取,是拔苗助長”。

“在高中開展創新創業教育,確實需要注意不要揠苗助長。”徐寧認為,鼓勵高中生多思考多琢磨,是一件好事,但是不應讓學生做力所不能及的事情,反而把基礎扔在了一邊。

“我認為,中學、大學的低年級,還是應該以學業為主。”徐寧解釋道,“對于高中生而言,時間和精力太寶貴了,不應該花在為了解決具體項目操作問題而進行的超前學習上。”

“讓學生從小熱愛科學,培養興趣和潛質才是最重要的。在高中開展創新創業教育工作的核心,是要從思維和理念上沖擊傳統教學模式。”謝和平說,“能夠幫助孩子從小養成獨立思考、逆向思維、批判思維的品質,能對傳統教育帶來沖擊變革,這遠比獲得多少金牌銀牌更加重要。”

找準實踐中的真問題才能真創新

“找到創新點,并不容易。但凡你有一個什么想法,上網一搜大多數都已經有了。”本屆大賽總冠軍團隊的負責人李京陽說道。

創新從哪里來?實踐,是一個有力的答案。

從實踐中發現問題,是歷屆“互聯網+”大賽優秀項目的共同特點。

根據教育部主持開展的一項調研顯示,在2015年第一屆比賽金獎項目中,以APP(一種手機軟件)產品形態為主O2O(線上到線下)項目占主流,約占38%。

“這與當時移動端平臺興起,基于移動端解決生活消費需求是當時市場的痛點,密切相關。”張強評價道,在今年比賽現場,人工智能、5G、VR/AR等當前最具前沿、最有潛力的技術應用與研發,成為了大學生創新創業項目的關鍵詞。

“大學生的創新創業,是需要和市場痛點、社會發展需要和時代發展趨勢緊密結合的。”張強說。

“只有來自實踐中的真問題,才能真正啟發創新。”第三屆大賽總冠軍白云峰介紹,自己和團隊在調研中發現,企業缺乏自動化設備和技術,是當時比較突出的實際問題。“從這個問題出發,圍繞如何解決、如何保障,我們開始了自己的創業項目,取得了評委和市場的認可。”

“學生群體,不管是高中生還是大學生,與社會的各類接觸比較少,經驗不足。因此這些創業項目,大多是圍繞自己周圍生活展開的,比如校園服務、學習培訓等。這也能誕生很多優秀的創業項目,比如共享單車項目,就是從校園里誕生發展的。”白云峰說,“對于學生群體而言,最適宜進行創新的地方,其實就是自己周圍的生活,多去觀察、多去發現。”

“只有服務好實踐的創新創業,才能稱得上是優秀的、有效的創新創業。”白云峰說。

從實踐中來,到實踐中去,也是本屆大賽各賽道的鮮明特色。

“這屆大賽呈現的項目里,一個非常出彩的地方就是,體現了紅色青年的大情懷。”吳巖介紹,本屆大賽“青年紅色之旅”吸引了100萬名大學生,踏上了扎根大地、了解國情、服務社會的奮斗之旅。

“如果我選擇支教,可能只能陪孩子們一小段時間,但如果我能為當地帶來些產業,就能讓他們在外打工的父母重返家鄉,這些孩子也就能得到爸爸媽媽長久的陪伴了。”帶著謀長久、求成效的公益初心,結合當地實際,周建仁在貴州冊亨引入紅糖產業,助力精準扶貧。

“公益實效好,是這個項目的最大特點。當幫扶形式多以支教、助力銷售等傳統模式為主時,像周建仁這樣的年輕人,能夠沉下心觀察、思考,十分難能可貴。”郭羽說。

“我們要建設創新型國家,不應該只有一部分參與其中,而是應該讓所有人都能具有創新意識。”南京工業職業技術學院黨委書記吳學敏說。

在本屆大賽上,首次增設了“職教賽道”,來自全國各地的職教人,在“互聯網+”大賽的舞臺上,首次展示了職教人的創業風采。

“我認為,作為職教賽道的選手,更應該做好崗位創新,立足生產一線發現問題、解決問題。”吳學敏回憶,學院的一位老校友在勝利油田待了60年,在長年累月的工作實踐中,發明了鏈式抽油機,“現在看起來,這個技術非常簡單,但是在上世紀50年代,他這是解決實際的生產問題。因為這一創新,這位老校友當選了中國工程院院士。”

“中國產業發展一定是需要大家沉下去,扎根中國大地的。”吳學敏說。

構建開放的創新創業生態系統

“創新這個事,越開放越好!”為何是這樣,中國高校創新創業教育聯盟主任委員、全球青年創新領袖共同體促進會常務副會長朱雷以他熟悉的“熵增定律”解釋,“在孤立系統中,體系與環境沒有能量交換,體系總是自發地向混亂度增大的方向變化,總使整個系統的熵值增大。混亂無效的增加,導致功能減弱失效。那么,一個系統如何實現熵減?那就是開放,帶來熵減的活性因子。”

朱雷說,“熵”理論源于物理學,常被用于計算系統的混亂程度,可用于度量大至宇宙、自然界、國家社會,小至組織、生命個體的盛衰。

“對大學生創新創業而言,就是要構建一個開放的生態系統。”朱雷認為,跟創新創業相關的有三種力量,首先是創新創業的高原,所有的投資人在高原上尋找未來最高的山峰,去尋找培育的種子;但全世界還有很多低地和平原,缺乏滋養,需要從高原引來資源;還有一種力量就是渠道的搭建者,需要智慧搭建系統,將資源轉移到更為需要的地方去,而這種力量就如大賽的平臺。

五大洲120個國家和地區、1153所國外高校的6000多名大學生參賽,第五屆中國“互聯網+”創新創業大賽堪稱一場“百國千校”參與的世界大學生“雙創奧運會”。

“‘百國千校’參賽是典型全球化浪潮帶來的效果,但目前國際環境很復雜,有反國際化的浪潮苗頭,大賽把全球青年吸引過來是非常了不起的,中國在推動青年創新創業方面走在世界前列。”吳曉波教授表示,這次大賽的很多項目科技含量很高,真正改變世界改變生活的還是科技創新,而創新就是要打破常規,有些視野開闊的青年學子已經開始做交叉協同的東西,呈現出更加多樣生動的生態。

在吳曉波教授看來,高等教育領域出現的新范式,一個特點是學科交叉,一個是破除圍墻。學校與學校的邊界在打破,大學聯盟越來越多,政府、大學、企業也在融合,這也是全球的趨勢。

“來到中國留學后,我們經常會參加杭州市的創業周末活動,參加政府、學校組織的留學生走進吉利、華為、夢想小鎮、跨貿小鎮創新創業見習活動,在走訪、觀察中,發現了一個特殊的群體——聾啞人,并萌生了‘不管是普通人還是聾啞人,都應該享受平等的機會和可能,打破障礙,更為開放自信地與世界溝通’的想法,我們提出了iHe@r概念。”本屆大賽季軍、來自國際賽道的“iHe@r”團隊成員瑞杜·阿克巴介紹說。

盡管iHe@r發軔于中國,但其團隊核心成員主要是來自印度尼西亞、吉爾吉斯斯坦、伊拉克的留學生。

“在這次比賽的參與過程中,我們比拼過太多的來自全世界各個地方的天才,各種優秀的項目團隊。”瑞杜·阿克巴說,作為這次國際賽道的冠軍團隊,尤其是作為國際賽道的社企組出來的冠軍團隊,評委認可的,不僅僅是商品本身的科技價值或商業價值,更多的是它的社會效益。

“這個技術所應用的語言不僅是中國的語言,也不僅是某一國的語言,而是全球共通的信號語言,可以服務全球所需要的人,就像這個大賽的理念一樣,讓所有的項目都能夠服務于全體人民。”瑞杜·阿克巴表示。

在朱雷看來,本屆大賽國際賽道的示范效應,會鼓舞更多的來華留學生、國際上更多高校包括不知名的大學有信心參與大賽,推動國際公益領域項目涌現出來。

“互聯網+”大賽搭建的青年創新創業方面的溝通平臺,得到國際評委、參賽團隊的廣泛好評,他們認為青年創新創業跨國界的協同,是未來解決世界問題的重要力量之一。

“大賽的國際賽道不僅已成為擴大中國影響力的平臺,也成為了擴大青年創新創業潮流影響力的田野,將競爭者變成攜手前行的同行者,把創新創業的力量和文化帶回去、傳播出去。”朱雷說。


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